آیا ChatGPT برای استفاده دانش آموزان بد است؟

روایت در مورد تقلب دانش‌آموزان، کل داستان را بیان نمی‌کند.  با معلمانی آشنا شوید که فکر می کنند هوش مصنوعی مولد در واقع می تواند یادگیری را بهتر کند.

پاسخ مدارس و دانشگاه ها سریع و قاطع بود.

تنها چند روز پس از اینکه OpenAI ChatGPT را در اواخر نوامبر 2022 کنار گذاشت، چت بات به طور گسترده ای به عنوان یک ابزار رایگان مقاله نویسی و آزمون نویسی محکوم شد که تقلب در تکالیف را به طرز خنده داری آسان می کرد.

Los Angeles Unified، دومین منطقه بزرگ مدارس در ایالات متحده، بلافاصله دسترسی به وب سایت OpenAI را از شبکه مدارس خود مسدود کرد.  دیگران به زودی پیوستند.  در ماه ژانویه، مدارس در سراسر جهان انگلیسی زبان، از واشنگتن، نیویورک، آلاباما، و ویرجینیا در ایالات متحده گرفته تا کوئینزلند و نیو ساوت ولز در استرالیا، این نرم افزار را ممنوع کردند.

چندین دانشگاه پیشرو در بریتانیا، از جمله امپریال کالج لندن و دانشگاه کمبریج، بیانیه‌هایی صادر کردند که به دانشجویان نسبت به استفاده از چت جی پی تی برای تقلب هشدار داد.

جنا لایل، سخنگوی دپارتمان شهر نیویورک، «در حالی که این ابزار ممکن است بتواند پاسخ‌های سریع و آسان به سؤالات ارائه دهد، مهارت‌های تفکر انتقادی و حل مسئله را که برای موفقیت تحصیلی و مادام‌العمر ضروری است، ایجاد نمی‌کند».  در اوایل ژانویه به واشنگتن پست گفت.

این وحشت اولیه از بخش آموزش قابل درک بود.  ChatGPT که از طریق یک برنامه وب در دسترس عموم قرار می گیرد، می تواند به سؤالات پاسخ دهد و بلوک های نرم و ساختارمندی از متن چندین هزار کلمه ای را تقریباً در مورد هر موضوعی که در مورد آن سؤال می شود، از نظریه ریسمان گرفته تا شکسپیر تولید کند.  هر مقاله‌ای که تولید می‌کند منحصربه‌فرد است، حتی زمانی که دوباره به آن دستور داده می‌شود، و تشخیص نویسنده آن (عملا) غیرممکن است.  به نظر می رسید که ChatGPT روشی را که دانش آموزان آموخته اند، که سنگ بنای آموزش است، آزمایش می کند، تضعیف می کند.

اما سه ماه بعد، چشم انداز بسیار کمتر تیره و تار است.  من با تعدادی از معلمان و سایر مربیان صحبت کردم که اکنون در حال ارزیابی مجدد معنای چت ربات هایی مانند ChatGPT برای نحوه آموزش ما به فرزندانمان هستند.  بسیاری از معلمان اکنون بر این باورند که چت جی پی تی تنها یک ماشین رویایی برای کلاهبرداران نیست، اما در واقع می تواند به بهبود آموزش کمک کند.

ربات‌های چت پیشرفته می‌توانند به‌عنوان ابزارهای کمکی قدرتمند کلاس درس استفاده شوند که درس‌ها را تعاملی‌تر می‌کنند، سواد رسانه‌ای را به دانش‌آموزان آموزش می‌دهند، طرح‌های درسی شخصی‌سازی می‌کنند، در وقت معلمان صرفه‌جویی می‌کنند و چیز های بیشتر.

شرکت‌های فناوری آموزشی از جمله Duolingo و Quizlet که فلش کارت‌های دیجیتال و ارزیابی‌های تمرینی را توسط نیمی از دانش‌آموزان دبیرستانی در ایالات متحده استفاده می‌کنند، قبلاً چت ربات OpenAI را در برنامه‌های خود ادغام کرده‌اند.  و OpenAI با مربیان کار کرده است تا یک برگه اطلاعاتی درباره تأثیر بالقوه ChatGPT در مدارس تهیه کند.  این شرکت می‌گوید هنگامی که ابزاری رایگان برای شناسایی متن نوشته شده توسط یک ربات چت ایجاد کرد، با مربیان نیز مشورت کرد (اگرچه دقت آن محدود است).

نیکو فلیکس، سخنگوی OpenAI می‌گوید: «ما معتقدیم که کارشناسان سیاست آموزشی باید تصمیم بگیرند که چه چیزی برای استفاده از فناوری جدید برای مناطق و مدارس آنها بهتر است.  ما در حال تعامل با مربیان در سراسر کشور هستیم تا آنها را از قابلیت‌های ChatGPT آگاه کنیم.  این گفتگوی مهمی است که باید انجام شود تا آنها از مزایای بالقوه و استفاده نادرست هوش مصنوعی آگاه شوند و بدانند که چگونه می توانند آن را در کلاس های درس خود اعمال کنند.

اما زمان و منابع لازم است تا مربیان در این راه نوآوری کنند.  بسیاری از آنها بیش از حد کار می کنند، منابع کمتری دارند و تابع معیارهای دقیق عملکرد هستند تا از فرصت هایی که ربات های چت ممکن است ارائه دهند، استفاده کنند.

خیلی زود است که بگوییم تأثیر پایدار چت جی پی تی چه خواهد بود – حتی برای یک ترم کامل وجود نداشته است.  آنچه مسلم است این است که چت ربات های مقاله نویسی اینجا هستند.  و آنها فقط در مهلت مقرر در کنار دانش آموز قرار می گیرند – دقیق تر و تشخیص آن سخت تر.  ممنوع کردن آنها بیهوده است و احتمالاً حتی نتیجه معکوس دارد.  ریچارد کولاتا، مدیر عامل انجمن بین‌المللی فناوری در آموزش (ISTE) که یک سازمان غیرانتفاعی است، می‌گوید: «ما باید بپرسیم که برای آماده کردن جوانان – یادگیرندگان – برای دنیای آینده‌ای که در آینده چندان دور نیست، چه کاری باید انجام دهیم.  که از استفاده از فناوری در تدریس حمایت می کند.

توانایی فناوری برای متحول کردن مدارس در گذشته بیش از حد مطرح شده است، و به راحتی می توان در هیجان پتانسیل تحول آفرین ChatGPT گرفتار شد.  اما این بزرگتر به نظر می رسد: هوش مصنوعی به هر نحوی در کلاس درس خواهد بود.  این حیاتی است که ما آن را به درستی دریافت کنیم.

 از ABC تا GPT

بیشتر تبلیغات اولیه در مورد ChatGPT بر این اساس بود که چقدر در تست زدن خوب است.  در واقع، این نکته کلیدی بود که OpenAI هنگام عرضه GPT-4، آخرین نسخه از مدل زبان بزرگی که ربات چت را در ماه مارس ارائه کرد، تبلیغ کرد.  می تواند در آزمون وکالت قبول شود!  در SAT امتیاز 1410 را گرفت!  این شرکت در آزمون های AP برای زیست شناسی، تاریخ هنر، علوم محیطی، اقتصاد کلان، روانشناسی، تاریخ ایالات متحده و غیره شرکت کرد.  وای!

جای تعجب نیست که برخی از مناطق مدرسه کاملاً به وحشت افتاده اند.

با این حال، در گذشته، فراخوان های فوری برای ممنوعیت چت جی پی تی در مدارس واکنشی احمقانه به برخی نرم افزارهای بسیار هوشمند بود.  جسیکا استنسبری، مدیر تعالی آموزش و یادگیری در دانشگاه بالتیمور می‌گوید: «مردم دچار وحشت شدند.  ما به جای اینکه فکر کنیم، “خوب، اینجاست، صحبت های اشتباهی داشتیم.”  چگونه می توانیم از آن استفاده کنیم؟»

دیوید اسمیت، استاد آموزش علوم زیستی در دانشگاه شفیلد هالام در بریتانیا می‌گوید: «این یک طوفان در فنجان چای بود.  اسمیت می گوید که به دور از استفاده از چت بات برای تقلب، بسیاری از دانش آموزانش هنوز در مورد این فناوری نشنیده بودند تا اینکه به آنها اشاره کرد: «وقتی شروع به پرسیدن از شاگردانم در مورد آن کردم، آنها می گفتند: «ببخشید، چی؟  ”

با این حال، معلمان حق دارند که فناوری را به عنوان یک تغییر دهنده بازی ببینند.  مدل‌های زبان بزرگ مانند ChatGPT OpenAI و جانشین آن GPT-4، و همچنین Bard Google و Bing Chat مایکروسافت، قرار است تأثیر زیادی بر جهان بگذارند.  این فناوری در حال حاضر در نرم افزارهای مصرف کننده و تجاری در حال گسترش است.  اگر هیچ چیز دیگری نباشد، بسیاری از معلمان اکنون می دانند که موظفند به دانش آموزان خود در مورد نحوه کارکرد این فناوری جدید و آنچه می تواند امکان پذیر کند، آموزش دهند.  اسمیت می‌گوید: «آن‌ها نمی‌خواهند این موضوع مورد توهین قرار گیرد.  “آن ها می خواهند که به آن ها یاد داده شود که چگونه از آن استفاده کنند.”

تغییر می تواند سخت باشد.  استنزبری می گوید: «هنوز ترس وجود دارد.  اما اگر در این ترس گیر کنیم، به دانش‌آموزانمان آسیب می‌رسانیم.»

استنسبری به سازماندهی کارگاه های آموزشی در دانشگاه خود کمک کرده است تا به اساتید و سایر کارکنان آموزشی اجازه دهد تجربیات خود را به اشتراک بگذارند و نگرانی های خود را بیان کنند.  او می گوید که برخی از همکارانش نگران تقلب و برخی دیگر نگران از دست دادن شغل خود بودند.  اما صحبت کردن کمک کرد.  او می‌گوید: «من فکر می‌کنم بخشی از ترسی که اساتید داشتند به خاطر رسانه‌ها بود.  “این به خاطر دانش آموزان نیست.”

در واقع، یک نظرسنجی در ایالات متحده از 1002 معلم K-12 و 1000 دانش آموز بین 12 تا 17 سال، که توسط بنیاد خانواده والتون در فوریه انجام شد، نشان داد که بیش از نیمی از معلمان از ChatGPT استفاده کرده اند – 10٪ از آنها هر روز از آن استفاده می کنند.  اما فقط یک سوم دانش آموزان.  تقریباً همه کسانی که از آن استفاده کرده بودند (88٪ از معلمان و 79٪ از دانش آموزان) گفتند که تأثیر مثبتی دارد.

اکثر معلمان و دانش‌آموزان مورد بررسی نیز با این گفته موافق بودند: «ChatGPT نمونه دیگری از این است که چرا ما نمی‌توانیم به روش قدیمی مدارس در دنیای مدرن ادامه دهیم.»

هلن کرامپتون، دانشیار فناوری آموزشی در دانشگاه Old Dominion در نورفولک، ویرجینیا، امیدوار است که چت ربات‌هایی مانند چت جی پی تی مدرسه را بهتر کند.

کرامپتون که 16 سال قبل از اینکه محقق شود، معلم K-12 بود، می‌گوید بسیاری از مربیان فکر می‌کنند که مدارس در یک شیار گیر کرده‌اند.  در سیستمی با تمرکز بیش از حد بر درجه بندی و به اندازه کافی بر یادگیری، ChatGPT بحثی را تحمیل می کند که به تاخیر افتاده است.  او می‌گوید: «ما مدت‌هاست که می‌خواهیم آموزش را متحول کنیم.  ما سال ها در مورد آن صحبت کرده ایم.»

تقلب را بپذیر  از نظر کرامپتون، اگر ChatGPT تقلب در یک تکلیف را آسان می کند، معلمان باید به جای ممنوع کردن ربات چت، تکلیف را کنار بگذارند.

کولاتا می‌گوید: «ما باید نحوه ارزیابی یادگیری را تغییر دهیم: «آیا ChatGPT ارزیابی‌ها را نابود کرد؟  آنها احتمالاً قبلاً مرده بودند، و مدت طولانی در حالت زامبی بودند.  کاری که چت جی پی تی انجام داد این بود که ما را در این مورد فراخواند.

تفکر انتقادی

امیلی دوناهو، معلم نویسندگی و توسعه‌دهنده آموزشی در دانشگاه می‌سی‌سی‌پی، متوجه شده است که بحث‌های کلاسی در ماه‌های پس از انتشار ChatGPT شروع به تغییر کرده است.  اگرچه او ابتدا از روی احساس وظیفه با دانشجویان کارشناسی خود درباره فناوری صحبت کرد، اما اکنون فکر می کند که ChatGPT می تواند به معلمان کمک کند تا تمرکز بیش از حد روی نتایج نهایی را از بین ببرند.  او می‌گوید: «به‌جای اینکه از دانش‌آموزان بخواهیم مانند روبات‌ها بنویسند و عمل کنند»، واداشتن یک کلاس به تعامل با هوش مصنوعی و تفکر انتقادی در مورد آنچه که تولید می‌کند، می‌تواند باعث شود که تدریس بیشتر احساس انسانیت کند.

این ایده جدید نیست  نسل‌های زیادی از معلمان با چارچوبی به نام طبقه‌بندی بلوم، که توسط روان‌شناس تربیتی بنجامین بلوم در دهه 1950 معرفی شد، مشترک شده‌اند، که در آن دانش پایه از حقایق فقط بستری است که سایر اشکال یادگیری، مانند تجزیه و تحلیل و ارزشیابی، بر روی آن قرار دارند.  معلمانی مانند Donahoe و Crompton فکر می کنند که چت ربات ها می توانند به آموزش آن مهارت های دیگر کمک کنند.

در گذشته، دوناهو دانش‌آموزانش را برای نوشتن تکالیفی می‌گذاشت که در آن‌ها باید برای چیزی استدلال می‌کردند – و آنها را بر اساس متنی که ارائه می‌دادند نمره می‌داد. در این ترم، او از دانش‌آموزانش خواست که از چت جی پی تی برای ایجاد استدلال استفاده کنند و سپس مجبور شد  آنها آن را با توجه به اینکه چقدر فکر می کنند این استدلال برای یک مخاطب خاص مؤثر است، حاشیه نویسی می کنند.  سپس بر اساس انتقادات خود بازنویسی کردند.

تجزیه تکلیف به این روش همچنین به دانش آموزان کمک می کند تا بر روی مهارت های خاص تمرکز کنند بدون اینکه منحرف شوند.  برای مثال، دوناهو دریافت که استفاده از ChatGPT برای ایجاد اولین پیش‌نویس به برخی از دانش‌آموزان کمک کرد تا نگران صفحه خالی نباشند و در عوض روی مرحله حساس تکلیف تمرکز کنند.  او می‌گوید: «این می‌تواند به شما کمک کند تا فراتر از نقاط درد خاص حرکت کنید، زمانی که آن نقاط درد لزوماً بخشی از اهداف یادگیری تکلیف نیستند.

اسمیت، استاد علوم زیستی، نیز در حال آزمایش تکالیف ChatGPT است.  دست به هم زدن اطراف آن او را به یاد اضطرابی می اندازد که بسیاری از معلمان چند سال پیش در طول این همه گیری تجربه کردند.  با گیر افتادن دانش‌آموزان در خانه، معلمان باید راه‌هایی برای تعیین تکالیف پیدا می‌کردند که در آن راه‌حل‌ها برای Google چندان آسان نبود.  اما چیزی که او متوجه شد این بود که گوگل کردن – چه چیزی بخواهیم و از نتایج چه چیزی بگیریم – خود مهارتی ارزش آموزش دارد.

اسمیت فکر می کند که چت بات ها نیز می توانند به همین شکل باشند.  اگر دانشجویان لیسانس او ​​بخواهند از چت جی پی تی در تکالیف کتبی خود استفاده کنند، او همان مقاله را سریع و یا حتی به جای خود مقاله ارزیابی می کند.  او می‌گوید: «دانستن کلماتی که باید در یک اعلان استفاده کنید و سپس درک خروجی‌هایی که بازمی‌گردد، مهم است.  ما باید نحوه انجام این کار را آموزش دهیم.»

سیستم آموزشی جدید

استنزبری می‌گوید این تغییر نگرش‌ها نشان‌دهنده تغییر گسترده‌تری در نقش معلمان است.  اطلاعاتی که زمانی در کلاس درس توزیع می شد، اکنون در همه جا وجود دارد: ابتدا آنلاین، سپس در چت بات ها.  کاری که مربیان اکنون باید انجام دهند این است که نه تنها به دانش آموزان نشان دهند که چگونه آن را پیدا کنند، بلکه به چه اطلاعاتی اعتماد کنند و به چه چیزهایی اعتماد نکنند و چگونه تفاوت را تشخیص دهند.  او می گوید: «معلمان دیگر دروازه بان اطلاعات نیستند، بلکه تسهیل کننده هستند.

در واقع، معلمان فرصت‌هایی را در اطلاعات نادرست و سوگیری که مدل‌های زبانی بزرگ اغلب تولید می‌کنند، پیدا می‌کنند.  کرامپتون می‌گوید، این کاستی‌ها می‌توانند بحث‌های سازنده‌ای را آغاز کنند: «این واقعیت که کامل نیست، عالی است.»

معلمان از دانش‌آموزان می‌خواهند که از ChatGPT برای تولید متن در مورد یک موضوع استفاده کنند و سپس از آنها بخواهند تا به اشکالات اشاره کنند.  در یکی از نمونه‌هایی که یکی از همکاران استنسبری در کارگاه خود به اشتراک گذاشت، دانش‌آموزان از ربات برای تولید مقاله‌ای درباره تاریخچه ماشین چاپ استفاده کردند.  هنگامی که پاسخ آمریکا محور آن شامل هیچ اطلاعاتی در مورد منشأ چاپ در اروپا یا چین نمی شد، معلم از آن به عنوان نقطه شروع گفتگو در مورد سوگیری استفاده کرد.  استنسبری می گوید: «این یک راه عالی برای تمرکز بر سواد رسانه ای است.

کرامپتون در حال کار بر روی مطالعه روش هایی است که چت بات ها می توانند تدریس را بهبود بخشند.  او فهرستی از برنامه های کاربردی بالقوه ای را که در مورد آنها هیجان زده است، ارائه می دهد، از ایجاد سؤالات آزمون گرفته تا خلاصه کردن اطلاعات برای دانش آموزان با سطوح مختلف خواندن تا کمک به کارهای اداری وقت گیر مانند تهیه پیش نویس ایمیل برای همکاران و والدین.

یکی از کاربردهای مورد علاقه او از این فناوری، ایجاد تعامل بیشتر در کلاس درس است.  او می‌گوید روش‌های آموزشی که دانش‌آموزان را به خلاقیت، نقش‌آفرینی یا تفکر انتقادی وادار می‌کند، منجر به نوع یادگیری عمیق‌تری نسبت به حفظ یادداشتی می‌شود.  چت جی پی تی می‌تواند نقش یک مخالف مناظره را بازی کند و برای مثال، استدلال‌های متقابلی برای مواضع دانش‌آموز ایجاد کند.  با قرار دادن دانش آموزان در معرض منبع بی پایانی از دیدگاه های مخالف، چت بات ها می توانند به آنها کمک کنند تا نقاط ضعف تفکر خود را جستجو کنند.

کرامپتون همچنین خاطرنشان می‌کند که اگر انگلیسی زبان اول دانش‌آموزان نباشد، چت ربات‌ها می‌توانند کمک بزرگی در تهیه پیش‌نویس متن یا بازنویسی اسناد موجود باشند و کارهای زیادی برای یکسان کردن زمین بازی انجام دهند.  چت بات ها همچنین به دانش آموزانی که نیازهای یادگیری خاصی دارند نیز خدمت می کنند.  از ChatGPT بخواهید قوانین حرکت نیوتن را برای دانش‌آموزی که به‌عنوان مثال با تصاویر بهتر یاد می‌گیرد، توضیح دهد تا با کلمات، و توضیحی ایجاد می‌کند که حاوی توپ‌هایی است که روی میز می‌غلتند.

 یادگیری بر اساس اندازه گیری

کولاتا می‌گوید همه دانش‌آموزان می‌توانند از مواد آموزشی شخصی‌سازی شده بهره ببرند، زیرا هرکسی ترجیحات یادگیری متفاوتی دارد.  معلمان ممکن است چند نسخه مختلف از مواد آموزشی خود را برای پوشش طیف وسیعی از نیازهای دانش آموزان آماده کنند.  کولاتا فکر می‌کند که چت‌بات‌ها می‌توانند مطالب شخصی‌سازی شده را برای 50 یا 100 دانش‌آموز تولید کنند و معلمان سفارشی را عادی کنند.  او می‌گوید: «فکر می‌کنم در پنج سال آینده، ایده ابزاری که اطلاعاتی را که برای شخص دیگری نوشته شده است به ما بدهد، واقعاً عجیب خواهد بود.

برخی از شرکت های فناوری اد در حال حاضر این کار را انجام می دهند.  در ماه مارس، Quizlet برنامه خود را با قابلیتی به نام Q-Chat که با استفاده از ChatGPT ساخته شده بود، به روز کرد که مطالب را مطابق با نیازهای هر کاربر تنظیم می کند.  این برنامه سختی سوالات را بر اساس میزان آگاهی دانش آموزان از مطالبی که مطالعه می کنند و نحوه یادگیری آنها را تنظیم می کند.  Lex Bayer، مدیر اجرایی Quizlet، می‌گوید: «Q-Chat تجربه‌ای شبیه به یک معلم خصوصی برای دانش‌آموزان ما فراهم می‌کند.

در واقع، برخی از مربیان فکر می‌کنند کتاب‌های درسی آینده را می‌توان با چت‌بات‌های آموزش‌دیده بر روی محتوای آن‌ها همراه کرد.  دانش‌آموزان می‌توانند با ربات درباره محتوای کتاب و همچنین (یا به جای) خواندن آن گفتگو کنند.  ربات چت می‌تواند آزمون‌های شخصی‌سازی شده را برای آموزش دادن به دانش‌آموزان در مورد موضوعاتی که کمتر درک می‌کنند تولید کند.

البته همه این رویکردها فوراً موفق نخواهند بود.  دوناهو و دانش‌آموزانش دستورالعمل‌هایی برای استفاده از چت جی پی تی با هم ارائه کردند، اما او می‌گوید: «ممکن است به پایان این کلاس برسیم و من فکر می‌کنم این کار مطلقاً کارساز نبود.  “این هنوز یک آزمایش در حال انجام است.”

او همچنین دریافته است که دانش آموزان به حمایت قابل توجهی نیاز دارند تا مطمئن شوند که ChatGPT به جای اینکه مانع یادگیری شود، یادگیری را ارتقا می دهد.  او می‌گوید: برخی از دانش‌آموزان فراتر از خروجی ابزار و ساختن آن برای خود سخت‌تر هستند، او می‌گوید: «این باید نقطه پرش باشد تا عصا».

و البته، برخی از دانش آموزان همچنان از ChatGPT برای تقلب استفاده می کنند.  در واقع، این کار را آسان تر از همیشه می کند.  با نزدیک شدن به یک ضرب الاجل، چه کسی وسوسه نمی شود که آن تکلیف را با فشار دادن یک دکمه نوشته شود؟  کرامپتون می‌گوید: «این تقلب برای همه برابر است.  “شما مجبور نیستید پرداخت کنید.  شما مجبور نیستید کامپیوتر مدرسه را هک کنید.”

برخی از انواع تکالیف نیز سخت تر از سایرین ضربه خواهند خورد.  چت جی پی تی واقعاً در خلاصه کردن اطلاعات خوب است.  دوناهو می‌گوید: وقتی هدف یک تکلیف این است، تقلب یک نگرانی مشروع است: «در این زمینه تقریباً از یک پاسخ A قابل تشخیص نیست.  این چیزی است که باید جدی بگیریم.»

هیچ یک از مربیانی که با آنها صحبت کردم راه حلی برای آن ندارند.  و همه ترس های دیگر به راحتی برطرف نمی شوند.  (دوناهو کارگاه آموزشی اخیر در دانشگاه خود را به یاد می آورد که در آن از اساتید پرسیده شد که پس از یادگیری در مورد ChatGPT چه برنامه ای متفاوت دارند. یکی از اعضای هیئت علمی پاسخ داد: “فکر می کنم بازنشسته شوم.”)

اما نه معلمان به اندازه گزارش های اولیه نگران هستند.  تقلب مشکل جدیدی نیست: مدارس از ماشین‌حساب، گوگل، ویکی‌پدیا، وب‌سایت‌های مقاله برای پرداخت و غیره جان سالم به در برده‌اند.

در حال حاضر، معلمان به سمت یک آزمایش رادیکال جدید رفته اند.  آن ها برای کشف آن به حمایت نیاز دارند – شاید حتی حمایت دولت در قالب پول، آموزش و مقررات.  اما این پایان آموزش نیست.  این یک شروع جدید است.